Attività: La bocca della verità

I PARTE

Obiettivi:Attivare le conoscenze pregresse e preparare gli studenti al contesto narrativo.

Discussione guidata: Inizio la lezione con una domanda stimolo: "Avete mai sentito parlare della Bocca della Verità a Roma? Che cosa pensate sia? Cosa potrebbe significare?".Gli studenti discutono in piccoli gruppi.

Mostro il seguente documento e, sempre in piccoli gruppi, gli studenti devono risolvere il quiz. la-bocca-della-verita.pdf - Espressione - C1

Alla fine faccio vedere il video dove possono trovare la risposta.La bocca della verità. Scena tratta dal film "Vacanze romane". - YouTube

II PARTE

Obiettivi:Approfondire la comprensione di un testo scritto e analizzare  i personaggi

Gli studenti leggono il testo in modo indipendente, annotando parole o frasi che non comprendono. In gruppo cercheranno insieme il significato delle parole che non conoscono e creeranno il finale della storia . Segue confronto in plenaria. la-bocca-della-verita-prima-parte.pdf - Espressione - C1 

  la-bocca-della-verita-finale.pdf - Espressione - C1

Divido gli studenti a gruppi e pongo le seguenti domande

1. Descrivete il carattere del marito basandovi  sulle sue azioni e decisioni. Cosa rivela il suo comportamento riguardo alla sua personalità e ai suoi valori?
2. Analizzate le emozioni della moglie durante la storia. Come cambiano e perché?
3. Qual è il ruolo dell’amante nella storia? Come influisce sullo sviluppo della trama?
4. Cosa dimostra la reazione della folla?

III PARTE

Obiettivi:Sviluppare le abilità di produzione orale attraverso discussione e role-play, argomentando e difendendo una posizione.

Discussione sui temi principali: fedeltà, fiducia, inganno.

Domande provocatorie:

1. 1. La fedeltà  di coppia  dovrebbe essere sempre incondizionata?
   2. Cosa significa essere fedeli in una relazione? È solo una questione di comportamento o coinvolge anche le emozioni?
   3. La fiducia è guadagnata o dovrebbe essere data in modo automatico?
   4. Quali sono i segnali che indicano che possiamo fidarci di qualcuno?
   5. L’inganno può essere giustificato in alcune situazioni?
   6. Qual è il confine tra proteggere qualcuno e nascondere la verità?

 Role-Play

Gli studenti si dividono in gruppi e ciascuno studente rappresenta una parte nel processo (moglie, marito, amante, avvocato difensore, pubblico ministero, giudice, folla). Ogni gruppo prepara le proprie argomentazioni.

Simulazione del processo pubblico con gli studenti che mettono in scena un dibattito sulla colpevolezza o innocenza della moglie.

IV PARTE

Obiettivi:Sviluppare la capacità di produzione scritta creativa e l'uso di strutture complesse.

Gli studenti, in piccoli gruppi, scrivono una versione alternativa della storia, cambiando uno o più elementi chiave (es. il marito scopre la verità, la moglie confessa, la folla si ribella, ecc.).

Ogni gruppo legge il proprio racconto ad alta voce  e  attraverso una votazione individuale segreta si sceglie  la versione migliore